Prüfung und Bewertung

Im Hinblick auf die Vision und die Mission der Institution ist die Prüfung und Bewertung ein unverzichtbarer Bestandteil des Lehrens und Lernens am IELEVPrivatgymnasium. Sie entspricht den Vorgaben des Ministeriums für nationale Bildung und den von der IBO definierten Standards und hat zum Ziel, Individuen auszubilden, die das IB-Profil der Lernenden verinnerlicht haben, mit den nötigen Fähigkeiten und Fertigkeiten ausgestattet sind, um Weltbürger zu werden, und die als lebenslange Lernende agieren. Daher wird die Bewertung so durchgeführt, dass sie die Philosophie und die Ziele des IB-DP widerspiegelt. Alle erforderlichen Änderungen werden gemäß den Richtlinien und Verfahren sowohl der IBO als auch des Ministeriums für nationale Bildung vorgenommen.

Zielsetzung

Die Bewertung am IELEV Privatgymnasium hat das Ziel, die Stärken der Schüler und die Bereiche, die weiterentwickelt werden müssen, zu ermitteln. Dies führt dazu, dass Lehrkräfte detailliertere Planungen vornehmen, um die Schüler zu fördern und höhere Standards und Ziele zu erreichen, die von der IBO und dem Ministerium für nationale Bildung festgelegt wurden.

Prinzipien

Die Bewertung basiert auf den Lernzielen und Zielen, die vom Ministerium für nationale Bildung und der IBO veröffentlicht wurden. Lehrer erklären diese Ziele und Ergebnisse zu Beginn jedes akademischen Jahres allen Schülern und Eltern. Bewertungen müssen transparent und fair sein. Sie sollten außerdem verwendet werden, um die Ziele des Programms zu erreichen und den Schülern zu helfen, die erforderlichen Lernfähigkeiten zu entwickeln, um die festgelegten Lernziele zu erreichen. Im Verlauf des Bewertungsprozesses sind sich alle Lehrkräfte darüber einig, dass die Schüler unterschiedliche Hintergründe, Lernstile und Bedürfnisse haben. Der Bewertungsprozess ist kriterienbasiert, d. h. alle Bewertungen erfolgen anhand vorab festgelegter Standards, die den Schülern im Voraus mitgeteilt werden. Die Bewertung ist sowohl formatierend (dient der Messung von Wissen und Verständnis der Schüler und wird regelmäßig zur Beobachtung des Lernfortschritts verwendet, mit Anpassungen, wenn nötig) als auch summierend (wird am Ende einer Lerneinheit oder eines Konzepts durchgeführt, um zu bewerten, inwieweit die Schüler die beabsichtigten Ergebnisse und Ziele erreicht haben). Während des Bewertungsprozesses werden verschiedene geeignete und relevante Bewertungsinstrumente und Aufgaben verwendet, die mit den Lernzielen und Ergebnissen im Einklang stehen, wie z.B. Hausaufgaben, Präsentationen, Projekte, Portfolios, kleinere Tests, Überprüfungen und Prüfungen. Den Schülern wird kontinuierliches und sofortiges Feedback zu ihrem Leistungsniveau gegeben, um ihr Lernen und Verständnis zu fördern. Alle Schüler werden ermutigt, am Bewertungsprozess durch Selbstbewertung und Peer-Bewertung teilzunehmen. Dokumente und Aufzeichnungen zu Bewertungen werden geführt und regelmäßig durch geeignete Kanäle mit Eltern und Schülern geteilt. Der oben beschriebene Bewertungsprozess und die Prinzipien entsprechen den Grundsätzen und Verfahren der akademischen Integrität des IELEV Privatgymnasiums.

Verantwortlichkeiten der Lehrkräfte im Bewertungsprozess

Alle Lehrkräfte am IELEV Privatgymnasium haben folgende Verantwortlichkeiten im Bewertungsprozess:

  • Änderungen in den Bewertungsverfahren der IBO und des Ministeriums für nationale Bildung verfolgen.
  • In jeder Unterrichtseinheit die Bewertungsrichtlinien aus vergangenen IB-Prüfungen einführen, sowohl für die Leistungen im Unterricht als auch außerhalb des Unterrichts.
  • Bewertungsaufgaben unter Berücksichtigung der Lernziele und des Umfangs der Dokumentation planen und entwerfen.
  • Eine präzise Aufzeichnung aller Bewertungen ihrer Schüler führen.
  • Regelmäßig sofortiges mündliches und/oder schriftliches Feedback geben, das die Schüler dazu anregt, sich weiterzuentwickeln.
  • Den Schülern Möglichkeiten zur Teilnahme an Selbstbewertung und Peer-Bewertung bieten.
  • Die unterschiedlichen Lernstile der Schüler respektieren und berücksichtigen.
  • In Zusammenarbeit mit Kollegen verschiedene gemeinsame Bewertungsinstrumente und Aufgaben entwickeln, die die unterschiedlichen Lernstile, Hintergründe und Bedürfnisse der Schüler berücksichtigen.
  • Bewertungsdaten mit anderen Lehrkräften analysieren und vergleichen, um Wege zur Verbesserung der Schülerleistungen und der Bewertung der Aufgaben zu entwickeln.
  • Auf Grundlage der Analyse von Bewertungsergebnissen neue Planungen und Anpassungen der Lehrstrategien vornehmen.
  • Die Schüler auf internationale Standardtests wie Cambridge KET, PET, FCE, IELTS und TOEFL sowie die Deutschprüfungen DSD1 und DSD2 vorbereiten.
  • Die Prüfungen und Notenschemata des IB-DP verfolgen und die Schüler entsprechend in der Bewertung anleiten.
  • Alle relevanten Parteien über die Bewertungsergebnisse und das Feedback an die Schüler informieren.

Verantwortlichkeiten der Schüler im Bewertungsprozess

Alle Schüler am IELEV Privatgymnasium haben im Bewertungsprozess die folgenden Verantwortlichkeiten:

Erforderlich in diesem Prozess:

  • Unabhängiges Denken und Arbeiten in der Bewertung,
  • Die Fristen für alle schriftlichen/online Bewertungen anerkennen,
  • Sicherstellen, dass sie in allen Bewertungsprozessen der Akademischen Integritätspolitik folgen,
  • Anhand des Feedbacks ihrer Lehrer und der Bewertungsergebnisse Anpassungen vornehmen, um sich weiterzuentwickeln,
  • Personalisierte Rückmeldungen von Fachlehrern anfordern.

Verantwortlichkeiten der Eltern im Bewertungsprozess

Alle Eltern am IELEV Privatgymnasium haben im Bewertungsprozess die folgenden Verantwortlichkeiten:

  • Den Schülern eine ideale Lern- und Arbeitsumgebung bieten,
  • Mit dem Schulpersonal zusammenarbeiten, um die Anforderungen des Bewertungsprozesses zu erfüllen.

Aufzeichnung und Weitergabe der Bewertungsergebnisse

Alle Bewertungsergebnisse werden von den zuständigen Schulmitarbeitern schriftlich und online gespeichert. Um die Eltern über die Bewertungsergebnisse und den Fortschritt der Schüler zu informieren, werden zweimal jährlich reguläre Eltern-Lehrer-Treffen abgehalten. Zusätzlich finden wöchentliche persönliche Gespräche mit den Eltern statt. Den Schülern wird am Ende jedes Semesters ein Zeugnis ausgestellt, insgesamt also vier Zeugnisse. Die Notengebung im Ministerium für nationale Bildung unterscheidet sich vom GIB-Notensystem. Daher werden diese nicht in GIB-Noten umgerechnet, und das Notensystem auf den Zeugnissen wird vom Ministerium für nationale Bildung geregelt. Darüber hinaus erhalten die Schüler in den Klassen 11 und 12 ein GIB-Zeugnis, das unter Berücksichtigung der Elemente aus den IB-Fachrichtlinien erstellt wird.